北京孩子英语培训

• 图书馆阅读课程
  在伊莱的图书馆里，学习的主体是学生，老师充当的只是教练的角色。学生可以根据自己的需求使用图书馆空间,而实现听、说、读、写的练习。图书教材源自国外各大出版社原版读物，如国家地理 ，美国学乐、Usborne , DK , HarperCollins等。
• 考培语法特色课
  由考培讲师进行课程的硏发和教授，主要针对小学、初高中的核心语法考点，运用口诀教学，为学员系统地引入语法概念，由浅入深地实现知识输入，一方面达成语言工具的掌握，另一方面更好地为剑桥/KET/PET/ FCE/小升初等考试打下扎实基础。
• 外教绘本沙龙课
  由外教专业团队在线上讲授分级阅读读物。分级读物内容取材非常广泛，词汇和语篇难度根据级别递进，篇幅上从单句到段落递增，增加课后文章的阅读测试题目，以及中教老师点评，确保孩子理解绘本书籍的内容，让孩子更感兴趣、实现多读快读。
• 进阶读写小班课
  采用6-8人小班制教学，根据《美国共同核心课程标准》研发匹配的课程，小班课学习文学类作品（小说，故事，诗歌等）以及相当比例的信息类科普读物，培养学员听说读写能力，帮助有更高学术要求的3-15岁学生熟练运用英文进行高效阅读和写作。

三岁左右的孩子学习外语的能力比成人要强大几十倍。马里兰大学的德凯教授研究发现，六岁前脑部的学习区能力强。大脑神经纤维覆盖了一层由脂肪和蛋白质构成的保护膜，随着年龄的增长，这种保护膜加快了信号经过大脑的速度，也限制了产生新连接的能力。因此，人过了六岁，轻松地掌握一门新语言的能力就开始下降。还有学者做了功能性核磁共振脑造影的研究，发现学习第一语言和第二语言的时间越相近，脑部处理两种语言的区域就越靠近，甚至部分重叠。越早让儿童接触双语，孩子内在的语言学习机会就会越早接受两种不同的语言刺激。因此母语的学习和第二语言的学习是相辅相成的，并不对立。与成年人相比，孩子敢于开口，能积极参与到各种活动和语言环境中去，害羞、胆怯、焦虑等负面心理对儿童的影响较小，这也有助于孩子对语言的学习。

方法：鼓励孩子努力进步，并给出具体建议。人们常说，父母是孩子的第一任老师。对脆弱的孩子来说，遇到困难的事情，他们很可能会选择逃避。所以，作为父母，我们要让孩子觉得，出错没关系，可以通过不断努力学习去改善，得到进步。我一个学生，在英语听说读写样样都重要的环节，阅读总是跟不上节奏。他妈妈很着急，但是却会在指导孩子的过程中，提出具体的有针对性的建议和要求。她对孩子说：你的阅读能力有点弱，所以需要在词汇量上下功夫。我很赞同这位妈妈的做法，因为对孩子而言，他们根本不知道如何去提高阅读能力。而扩展词汇量这个具体的建议让孩子茅塞顿开，让孩子一下找到了解决问题的突破口。